更新时间: 2025-05-26 07:02:41
天童桑的作品没看过多少，但大抵是个什么套路已经摸到些规律了，无外乎恶性凶杀案件、极端的对爱的渴求、童年心理阴影、扭曲的家庭、冷漠的社会…虽然有些雷同有些极端，容易让人落下诸如“小日本果然变态”、“当代日本社会已经病入膏肓”之类的口实，但至少可以看出天童桑是抱着怎样的心情试图警示世人家庭教育的重要，不至于审美疲劳，只是实在是很不愉快的阅读过程，以至让人不想再看第二遍，倒不是凶案描写多残酷血腥，与骇人听闻的亲子关系相比凶案反而不那么吸人眼球，只是清一色精神异常者在群魔乱舞，没有哪怕一个稍微讨喜一些些的角色，满篇都是绝望与厌烦，以至于那个看似完美的结局都是那么的生硬、虚假。 大野、芳泽、马见原，尽管在这次连续灭门案件中三个家庭有着凶手、被害人与警察的身份区别，但这三个家庭无一例外在病态扭曲这一点上是趋同的。 大野夫妇固然罪无可恕，联手杀死香一郎与其说是不堪忍受儿子施暴不如说是不愿承认自己教育的失败，甚至于要亲手抹杀失败的产物，用“得到救赎的好孩子香一郎”这个这个幻想麻痹自己，把自己的失责与罪恶推给包纳百川的社会，推给自以为是的减罪请愿团，杀死亲子的痛苦与牢狱生涯并不能改变他们，只能使他们在偏执的罪恶之路上愈走愈远，很难说他们一边开设青少年心理咨询电话一面肆无忌惮的残忍的寻找、杀害猎物的动机是真想当然的帮助被害者家庭在天国重建完美幸福家庭还是为了满足自己对于爱的曲解，但从他们尚且知道伪造遗书伪造犯罪现场利用他人顶罪来看，他们不但明知自己所犯之罪罪大恶极甚至连承担这份罪责的勇气都没有。 芳泽家当然也是一塌糊涂，彼此渴望对方来关心拥抱自己却从未想过由自己主动去架构沟通，孝郎用养家糊口的美好借口包装自己逃避教育子女的家庭责任，当家庭出了什么问题时除了置身事外的谴责和一如从前的逃避以外什么都不会做，甚至觉得在外维持家庭美满的假面重于一切；希久子起初一面惧怕丈夫的责骂，一面不愿承认自己女儿的“变质”，不断的沉浸在“我家的孩子没有问题”的臆想和“我家的孩子和你们不一样”的莫名优越感中自我麻痹，等终于意识到问题意图改变时也只是被洗脑招来灾星而已；不过像亚衣这种（想死就别作了请快点去死）脑残孩子还是难以想象仅仅是家庭淡漠就能培养出来的怪物。 而一直坚信孩子不可能做出如此暴行坚持调查的的马见原呢，他甚至在靠近芳泽家大门前就已经被自己一手击碎的家庭的后遗症打倒了，在被自己的严苛逼到自杀的儿子临终前宁愿投身于不那么紧要的工作也不愿见儿子最后一面；和孝郎一样逃避教育子女与家庭责任，把所有的家庭问题都推给妻子儿女；独善其身永远不承认自己有错误；把妻子逼成了精神病，把女儿逼成了不良仍然不能使他悔悟；为了面子勉强维持着照顾病妻的假象，事实上不但压根就没有照顾，甚至对病中不复往日的忍耐与顺从的妻子心怀厌烦；沉溺于绫女的温柔乡而不愿回那个支离破碎的家，沉醉在研司“爸爸”声中而自以为是的不愿意“原谅”女儿；把家庭的失败归结于工作，把工作的失败归结于家庭，到头来丈夫失格、父亲失格、警察失格，很难理解一直把工作当做逃避家庭责任不愿与妻女沟通和解却愿意为了小三绫女和她的拖油瓶辞职的马见原能在被油井捅了几刀失语瘫痪后就回归家庭了。 在这几个家庭中妻子或者说母亲都担任着着更多的责任，佐和子、希久子甚至是加叶子，无论她们有着怎样的性格缺陷与措施不当，都与逃避家庭的丈夫不同，至少她们始终都在以自以为正确的方式在维护自己的孩子，维系自己的家，只是仅仅凭借未必正确的一己之力终究还是痴人说梦，父亲角色在家庭中的缺失即便不是这几个家庭的问题关键至少也是重要的一点，也许只有绝望之下努力一人分担父母两责的绫女才有可能逃脱这个桎梏，不过这也不是什么解决之道，仅仅是无奈之举罢了。 亲子关系出现了问题，可以依靠的就只有学校和社会机构的调剂、润滑，可作为教育者的浚介与作为儿童心理咨询师的游子有又如何呢，浚介是个没什么目标得过且过的人，对孩子对教育毫无兴趣，当美术老师不过是找一个可以暂时画画的地方，不想结婚，不想要孩子，甚至不那么喜欢美步，但这并不妨碍他性致勃发的搂着美步发情，而就是这不负责任到既不想承担美步未来的人生去结婚又贪图欢愉不避孕，只会在怀孕后不顾及美步身体说“堕胎”的，完全没有资格为人师表的浚介竟还是亚衣心中超越其他老师的存在，由此可以想见其他老师又是何等的不堪了。而游子毫无疑问也是出自一个不是一般意义上正常家庭，而她自以为是的，盛气凌人的指导方式既无法令孩子对她敞开心扉，也无法令家长对她全身心的信任，反而容易招致孩子的逆反和家长的厌烦，凭己之力她不但无法帮助马见原家，无法帮助驹田家，无法帮助芳泽家，反而使自己招致杀身之祸，虽侥幸逃生但家长竟会为其未死而遗憾，可见游子的心理咨询师当的是何等的失败。 父母、孩子、老师、心理咨询师，没有一方有健全的心理和心态，没有一方可以做到真诚、坦诚的去表达爱，没有一方能够清晰顺利的传达爱，只是徒然给大野等狂徒制造杀机，即便是小说家言也不得不说是一种悲哀。
...杀死丈夫时，艾丽西亚只有33岁，她朝丈夫脸上连开5枪。在此之前，他们一直是外人眼中的恩爱夫妻。警察来了之后，艾丽西亚一句话也没说。不辩解、不反驳，总是就是沉默了，并且一沉默就是六年。这六年来，艾丽西亚一直在精神病院治疗。没错，不是监狱，是精神病院，因为律师和法官一致认为她精神失常，所以需要治疗。她作为一个小有名气的画家，整个6年期间，只留给外界一副诡异的自画像。那么，她真的是精神病吗？丈夫真的是他杀死的吗？如果不是，为什么她不为自己辩解？这是《沉默的病人》这本悬疑小说的开端，作者是悬疑界横空出世的超星新——亚历克斯·麦克利兹。在2019年，《沉默的病人》一经出版，便登上了《纽约时报》的畅销榜，并且霸占畅销榜长达392天之久。书的封面上写着：多少看似完美的夫妻，都在等待杀死对方的契机。我开始以为这是一部和《消失的爱人》一样剧情的小说，但看完之后发现，并非完全如此。因为它不止讲出轨，更多的是讲原生家庭。这个小说故事可以用书封面上的四句话来概括：一起残酷的谋杀；一则诡异的希腊神话；一段漫长的沉默；一场致命的心理治疗。谋杀指：妻子连开五抢杀死丈夫。神话指希腊神话故事《阿尔刻提斯》：国王被命运女神判死刑，但如果有人愿意为国外去死，国外便可免死。身边所有人都拒绝了国王的请求，除了他的妻子。妻子为国王赴死后，又被大力神从死神手中夺回。可是重生的妻子却从此一直沉默不语。沉默指：“杀死”丈夫的艾丽西亚给外界留下一副叫《阿尔刻提斯》的自画像后，便开始沉默不语。心理治疗指：想要帮助艾丽西亚走出阴霾的心理治疗师“我”——西奥，去到了艾丽西亚所在的精神治疗所工作。故事就是从这里开始，从西奥的心理治疗开始。为了不剧透，我就不接着讲剧情了，说说我看完小说的几点感触吧，应该也是作者想要传递出的价值理念。一、关于原生家庭近年来，“原生家庭”这个词已经被无数育儿专家提及。因为网络信息的发达，也越来越多的父母开始认识到“原生家庭”的重要性，并且重新开始审视自己的教育方式是否得当。这样的普及对现在的孩子来说，无疑是好事，因为这样会让他们在更健康的家庭环境中长大。可是，也正是这一词的普及，让那些已经有原生家庭缺陷的成年人，不得不又要重新回顾起自己不幸的童年。他们思考“原生家庭”，知道了自己性格的来龙去脉。有的人也许可以经过反省得到成长，而有的人可能会变得愈发钻牛角尖：都是我父母的错，让我变成现在这种鬼样子。《沉默的病人》中，心理治疗师西奥和“杀夫凶手”艾丽西亚，都有不幸的童年。西奥有一个脾气暴躁的父亲，无能软弱的母亲，他从小就在父亲的打骂、打压中长大。唯一一次放松的时刻，就是父亲出差的那一个月。艾丽西亚有一个自杀时带着她一起撞车的母亲，还有一个得知妻子去世后，恶狠狠地说“为什么死的不是女儿，而是妻子”的父亲。两个同病相怜的人在长大后，终于离开了令人窒息的家庭环境，并且都找到了令自己脱离痛苦深渊，走向阳光的伴侣。但这不是故事的结束，而是开始。两个原本毫无关系的人，因为一场谋杀案后的沉默，关系线交织在了一起。二、关于夫妻关系瑞典小说家斯特林堡说过：最美好的，也是最痛苦的就是爱情；最高贵的，也是最低贱的就是婚姻和家庭。这句话也许稍显悲观，但放在《沉默的病人》里却很恰当。小说中有两对夫妻，西奥和妻子、艾丽西亚和丈夫。他们的恋爱初期非常甜蜜，婚后也一直恩爱如初，至少在西奥和艾丽西亚看来是这样的。两个在原生家庭中备受冷落和伤害的人，在遇到真爱后，仿佛飘在大海中的孤舟，突然看到了灯塔，有了方向。所以，他们沉陷了，他们把对方当作救命稻草。在很长一段时间里，确实是那样，伴侣确实给自己带来了阳光和生活的希望。可是，从小说最后的结局来看，这样的“救命稻草”好像并不牢固，或者说太孤注一掷。他们让我想到伊能静曾经评价自己上一段婚姻的一段话：“所以当我遇到一个可靠的人的时候，我像抓了一个浮木，我希望他把我所有原生家庭的痛苦，我对这个行业的这种男女关系的困惑，然后统统解决掉。可是，他又不是我的医生，我来跟你谈恋爱找老婆的，我干嘛要给你治病。”你看，问题就出在这里，我们永远是独立的人，即使曾经受过原生家庭的苦，也不要试图让另一人来解救自己，哪怕是最亲密的另一半，能救自己的除了心理医生，只有自己。夫妻关系应该是平等关系，而不是救赎关系。三、关于个人成长还是拿伊能静来说，她在开始和秦昊的婚姻前，空窗了5年。这5年时间里，她一直在处理自己和原生家庭的关系，在把所有事情都理顺之后，才开始新感情。我想这应该是一个关于个人再次成长最好的示例。没错，我们不能选择自己的原生家庭，不能选择父母，儿时的童年没有办法改变。但是我们可以改变自己的以后，我们可以经过阅读、反思、自省让自己得到二次成长。如果觉得自己的力量不够，也可以寻求专业的心理医生。像《沉默的病人》中的主角西奥，他在饱经原生家庭的痛苦之后，选择求助心理医生。求助之后效果很好，他在大学期间克服了自卑和怯弱，并且还成功地成为了一个心理咨询师。虽然后来在感情受挫之后，又有重蹈覆辙的迹象。不过原因在于他选择不信心理医生，而不是心理治疗干预没有效果。我们这一代人都是在传统家庭教育理念下成长的，比如严厉、不苟言笑的父亲和软弱的母亲这样的家庭组合，或是不善于表达的父母，或是信奉“棍棒教育”的家庭教育等等。所以我们总是能在自己身上，看到自己曾经最讨厌的那个模样。不过没关系，我们是有机会改变和再次成长的。比如，多阅读，书看得多了自然就学会了思考，不至于总钻牛角尖。林肯说过：我不知道我爷爷是什么样的人，我更关心的是，他的孙子会成为什么样的人。所以，我们不要纠结于原生家庭的问题，勇敢地往前走就好了，让自己成为自己想成为的人。《沉默的病人》与其说是一部关于夫妻关系的小说，不如说是关于“原生家庭是怎么影响一个人的成年生活”的现实故事。故事里的谋杀案很残忍，心理治疗师为了治疗“沉默的病人”也是煞费苦心、抽丝剥茧。经过不懈的努力，这位沉默的妻子终于开口说话了，但“杀夫事件”的过程却远比我想象中更加令人难过和不可置信。不得不说，这本书能热销45国，霸占畅销榜长达392天，确实名不虚传，因为结局实在太高能反转。至于故事的真相到底如何，真的是妻子谋杀了丈夫吗？我想还是你们自己看更有意思，也能有更多的思考。
...原创初三学生上课偷看小说《十宗罪》：如何引导学生正确释放心理压力2020-04-25 21:12 今天一大早，办公室的老师就气冲冲地进来，跟我们说：“现在的学生，都初三了，眼看快中考了，还不紧不慢的，第一节课就不好好听，偷偷看小说，叫什么《十宗罪》，我大致看了下，居然那么暴力血腥。难怪现在的青少年犯罪率那么高呢，都是被这些小说害的！” 但说到底，《十宗罪》的受众并非未成年人，不应该无故躺枪，只是学生对它感兴趣罢了。做为老师，我们需要做的，应该是引导学生进行正确的心理释压。那么首先，我们先一起分析一下学生为什么爱看这种类型的小说： 一. 学习压力大 应试教育导致越来越多的孩子沦为学习机器，尤其是初三、高三的压力更是毋庸置疑。每天早出晚归、披星戴月，没日没夜的做题做题做题。为的就是能在考试中脱颖而出，考上重点学校。 但试想一下，一个成年人尚且都无法从容地面对来自生理和心理上长达几年的压力，更何况这些未成年的孩子呢？他们总需要找一个出口来释放压力。 对成年人来讲，我们有压力了可以跟朋友倾诉。就算没有朋友，至少也可以去旅旅游、购购物、逛吃逛吃一番，发泄完，压力就没那么大了。 可是对于学生来讲，他们能被自己支配的时间真的是少之又少。除了在学校，就是在家里。好不容易和同学出去转转，还要受到老爸老妈的疯狂夺命催。再加上经济能力有限，也不允许他们有什么高水平的释放压力的途径。因此只能选择一些低成本的，比如打游戏、比如看小说。 二. 宣泄情绪 重压之下不一定出英雄，还有可能被迫产生心理问题。因此有的学生便会本能的向外界寻求慰藉。小7上网查了一下这部小说的大致内容。主要讲述了十桩由真人真事改编的凶杀案。 里面有很多变态扭曲的恐怖场景和血腥环节，让人深陷其中而无法自拔。比如，学生会把他讨厌的人设想成受害者，把自己设想成凶手，在小说中实现杀戮的快感，以此达到宣泄自己不良情绪的目的。 三. 麻痹自己 我们都是从学生时代过来的，很理解学生的辛苦和不易。有时候学习压力太大就会想要逃离，哪怕只有一会儿。于是，我们就需要一个能够麻痹自己神经的方式。 有的学生选择沉迷网络游戏，有的学生选择沉迷暴力小说。因为只有在那样的虚幻世界里，他们才不用整日担惊受怕，不用担心哪门作业没交，哪道题不会。他们可以成为那个虚幻世界里的主宰，可以掌握自己的命运。 那么，做为老师和家长应该如何引导学生进行正确的心理释压呢？小7总结了以下几点方法： 一.引导学生劳逸结合 虽说学生最主要的任务是学习，但他们并不是学习机器。他们也需要适当的休息和放松，要知道一根弦绷得太久是会断的，那后果将不堪设想。 因此，要引导学生劳逸结合。累了可以听听歌、做做运动、外出走走、和朋友聊聊天、做些自己喜欢的事情。这些都是缓解不良情绪，释放压力的有效途径。 二. 定期进行心理疏导 有些性格外向的孩子本身就比较开朗乐观，做任何事情都比较积极。因此，内心的负面情绪相对较少。我们看到的那些关于轻生想不开的学生大多都是性格比较内向的孩子。 他们不善于表达和倾诉，而是更倾向于把不开心的事情压抑在内心深处。表面看起来若无其事，其实内心早已风起云涌了。这一类型的学生我们应该给予更多的关注。及时、定期地对其进行心理疏导。一旦发现端倪，要立刻采取措施，谨防悲剧发生。 三.适当地释放情绪 虽说父母是孩子最亲近的人，但往往当孩子有了不开心的事或者倍感压力的时候是不会选择向父母倾诉的。他们更希望能有自己的秘密和自己的空间。 但，压抑的太久，总需要释放宣泄一下的。很多时候，不痛不痒地找人倾诉、听歌等无法真正达到释放压力的效果。那不如试试找个空旷的地方大哭大喊一会。不必在乎旁人异样的眼光，真实的做一次自己。亦或者酣畅淋漓地去跑跑步做做极限运动，用释放身体的压力来释放心理压力。 总而言之，正确的心理释压的方式有很多，只要老师和家长引导得当，相信学生是能够找到适合自己的释压方式的。当孩子出现了如文章开头那样不恰当地释压方式时，不要急于责骂，而应耐心地对该生进行引导。帮助他尽快地从虚幻世界中走出来，正视自己，勇于面对生活。返回搜狐，查看更多 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()
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